ПРОГРАММА 3 МОДУЛЯ

Лекция 1. Выбор и описание целевого поведения
Первая лекция посвящена фундаменту поведенческой работы. В рамках темы рассматривается процесс перехода от первичного запроса семьи к постановке четких и этичных целей обучения. Слушатели научатся переводить общие жалобы в конкретные задачи, которые можно измерить и изменить.

На лекции слушатели узнают:
  • Задачи поведенческой оценки: как сбор информации помогает не просто бороться с симптомами, а системно улучшать качество жизни человека.
  • Этапы работы: пошаговый путь специалиста — от первого знакомства с кейсом до принятия решения о стратегии вмешательства.
  • Инструменты сбора информации: как эффективно сочетать интервью с родителями, специализированные опросники и прямое наблюдение за клиентом в его привычной среде.
  • Критерии выбора целей: как определить приоритетные задачи и убедиться, что изменения действительно важны для самого клиента.
  • Технологию точных описаний: как формулировать определения поведения, чтобы разные наблюдатели видели ситуацию одинаково. Рассматриваются два подхода:
  • Топографический: описание физических действий (движения, интенсивность).
  • Функциональный: описание через результат, к которому действие приводит в окружающей среде.

Лекция 2. Методы измерения поведения
Вторая лекция посвящена количественному анализу. Слушатели освоят инструменты, которые позволяют перевести наблюдения в объективные цифры, чтобы отслеживать реальный прогресс и принимать решения на основе фактов.

На лекции слушатели узнают:
  • Принципы измерения: почему сбор данных является профессиональной обязанностью аналитика и как измерения помогают доказать эффективность вмешательства.
  • Основные параметры: как выбирать, что именно измерять в конкретном случае — количество реакций, их частоту или общую продолжительность.
  • Техники регистрации:
  • Подсчет событий и хронометраж: точная фиксация момента возникновения и длительности поведения.
  • Метод временных выборок: использование интервальных методов (целые, частичные интервалы, моментальные выборки) для оценки поведения, которое трудно измерить поштучно.
  • Регистрацию по продукту реакции: как собирать данные о поведении, которое уже завершилось, по его материальным следам.
  • Практический инструментарий: как выглядят и заполняются протоколы и чек-листы для корректного сбора данных.
Лекция 3. Графическое отображение и визуальный анализ
Третья лекция обучает визуализации собранных данных. Слушатели научатся преобразовывать таблицы в графики, которые наглядно показывают динамику поведения и позволяют быстро корректировать план работы.

На лекции слушатели узнают:
  • Роль графиков в анализе: почему визуальное представление данных считается «золотым стандартом» в ПАП и как оно защищает от субъективных выводов.
  • Типы диаграмм: когда для оценки ситуации лучше использовать линейный график, а когда — гистограмму (столбчатую диаграмму).
  • Алгоритм визуального анализа: как правильно читать графики, оценивая три ключевых параметра:
  • Уровень: среднее значение данных.
  • Тренд: общее направление изменений (рост или снижение).
  • Вариабельность: степень стабильности или разброса данных.
  • Техническое построение: пошаговую последовательность создания профессиональных графиков в электронных таблицах для включения их в официальные отчеты.
Лекция 4. Функциональная оценка и анализ поведения
Четвертая лекция посвящена поиску ответа на вопрос «Почему это происходит?». Слушатели познакомятся с методами определения причин поведения, объединяя классические инструменты ПАП и современные акценты Пирамидального подхода.

На лекции слушатели узнают:
  • Классические функции поведения: подробный разбор четырех основных причин (внимание, доступ к желаемому, избегание и сенсорная стимуляция).
  • Эволюцию методов анализа: историю развития функционального анализа — от лабораторных исследований Б. Иваты до современных протоколов, ориентированных на безопасность.
  • Особенности Пирамидального подхода: как расширить понимание функций через понятия «доступа», «избегания» и «вызванного поведения» (включая фрустрацию и учет биомедицинских факторов).

Лекция 5. Методы коррекции: проактивные стратегии
Пятая лекция фокусируется на предупреждении поведения через изменение среды. Слушатели научатся работать с мотивационными условиями так, чтобы сотрудничество стало для клиента естественным и комфортным выбором, а нежелательное поведение просто не возникло.

На лекции слушатели узнают про:
  • Необусловленное подкрепление: как эффективно предоставлять значимые для клиента ресурсы (внимание или отдых) «просто так», лишая нежелательное поведение его силы.
  • Метод высоковероятностной серии: как использовать «инерцию согласия» для создания успешного старта в сложных задачах.
  • Тренинг функциональной коммуникации: основы того, как тренинг работает в качестве мощного проактивного инструмента, заменяя опасное или неуместное поведение эффективными коммуникативными навыками.
  • Доказательную базу: разбор реальных случаев и современных исследований, подтверждающих важность проактивного подхода в ежедневной практике.

Лекция 6. Методы коррекции: дифференцированное подкрепление
Шестая лекция посвящена одной из самых точных техник ПАП. Слушатели научатся избирательно поощрять нужные навыки, создавая условия, при которых нежелательное поведение теряет свою актуальность.

На лекции слушатели узнают:
  • Виды дифференцированного подкрепления: детальный разбор техник подкрепления несовместимого и альтернативного поведения
  • Работу с частотой реакций: как корректировать поведение, которое допустимо в норме, но мешает из-за своей чрезмерности.
  • Критерии выбора метода: как подобрать конкретный вид подкрепления под функцию поведения и особенности окружающей среды.
  • Прикладной анализ: разбор реальных кейсов, где дифференцированное подкрепление привело к устойчивым позитивным изменениям

Лекция 7. Реактивные методы и составление плана вмешательства
Седьмая лекция модуля посвящена интеграции всех знаний в единый документ и правилам реагирования на поведение. Слушатели узнают, как составлять профессиональный план вмешательства, чтобы он был эффективен и этичен.

На лекции слушатели узнают:
  • Этику применения реактивных методов: в каких исключительных случаях допустимо использование процедур наказания и гашения и каковы риски их применения.
  • Архитектуру плана вмешательства: четкий алгоритм создания документа, где приоритет всегда отдается проактивным мерам и обучению навыкам.
  • Оценку социальной валидности: как убедиться, что предложенный план выполним в реальных условиях семьи или школы и приносит пользу клиенту в долгосрочной перспективе.
Лекция 8. Профилактика возникновения проблемного поведения: Программы Баланс, Базовые навыки дошкольника (PLS) и Универсальный протокол
Восьмая лекция посвящена превентивным подходам и специализированным программам, которые позволяют предотвратить появление проблемного поведения. Слушатели изучат современные протоколы профилактики, их структуру и механизмы реализации.

На лекции слушатели узнают:
  • Значимость программ профилактики: почему превентивные меры являются критически важными в работе с проблемным поведением.
  • Стратегии профилактики и уклонения: в чем заключаются ключевые отличия этих подходов.
  • Ключевые компоненты программ: из каких обязательных элементов состоят эффективные системы профилактики и какова в них роль процедуры гашения.
  • Программу «Базовые навыки дошкольника» (PLS): целевую аудиторию, 4 блока базовых навыков, процедуры обучения, методы сбора данных, критерии мастерства и применение модели RTI.
  • Программу «Баланс»: концептуальную основу (синтез PLS и ТОН), контекст реализации, структуру навыков, процедуры обучения и способы генерализации.
  • Программу уклонения от проблемного поведения: логику и ключевые компоненты «Универсального Протокола».

Лекция 9. Современный АВА-подход в коррекции тяжелых форм проблемного поведения: Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки (ПФА/ТОН)
Девятая лекция посвящена изучению современных высокоэффективных технологий работы с тяжелыми формами поведения. Слушатели разберут полный цикл вмешательства - от проведения специализированного анализа до формирования сложных навыков сотрудничества.

На лекции слушатели узнают:

Блок ПФА (Практический функциональный анализ):
  • Открытое интервью: цели проведения и подробная структура опроса для выявления контекста поведения.
  • ИИСКА (IISCA): цели и процедуры проведения анализа. Слушатели разберут требования к исполнителям, месту проведения и подготовке материалов, узнают,  как создавать условия сочетанных подкреплений,  что такое незапланированные мотивационные условия, повышение мотивационных условий и как корректно реагировать на проблемное поведение в процессе анализа.
Блок ТОН (Тренинг с опорой на навыки):
  • Концептуальные основы
  • Реакция на проблемное поведение во время тренинга
  • Формирование базовых навыков:
  • Тренинг функциональной коммуникации: использование принципа многомодальности.
  • Тренинг толерантности к отказу: обучение спокойному восприятию прерывания деятельности.
  • Цепочку обучающих протоколов (КОП):
  • КОП 1-2: процедуры завершения мотивационной деятельности и совершения переходов.
  • КОП 3-6: поэтапное обучение сотрудничеству в значимых видах деятельности.
  • Развитие успеха: методы усложнения тренинга и стратегии генерализации навыков в повседневную жизнь.
  • обязательно пишем про проект

Лекция 10. Описание итогового проекта: «Разработка плана поведенческого вмешательства»

Цель проекта: Трансформировать теоретические знания в практический навык управления поведением. К концу модуля каждый слушатель подготовит полноценный, этичный и научно обоснованный План поведенческого вмешательства для конкретного случая из своей практики.
Структура работы: Проект создается поэтапно. После каждой лекции вы заполняете соответствующий раздел в своей Рабочей тетради. Это позволяет двигаться от простого к сложному, получая обратную связь на каждом шаге.

Основные разделы проекта:
  1. Идентификация и приоритеты (Лекция 1): Вы сформулируете операциональное определение поведения (как оно выглядит и на что направлено) и обоснуете, почему работа с ним важна для улучшения качества жизни клиента.
  2. Объективные измерения (Лекции 2–3): Вы выберете подходящий метод регистрации данных (частота, длительность и др.) и построите линейный график. Визуальный анализ поможет вам увидеть реальную картину происходящего до начала вмешательства.
  3. Функциональная гипотеза (Лекция 4): Опираясь на данные наблюдений и инструменты оценки, вы определите вероятную причину поведения (функцию)
  4. Проактивный дизайн (Лекция 5): Вы разработаете стратегии изменения окружающей среды и управления мотивационными условиями. 
  5. Дифференцированное подкрепление (Лекция 6): Вы выберете метод дифференцированного подкрепления и определите, какому конкретному навыку вы будете учить клиента взамен нежелательного поведения.
  6. Протокол реакции и мониторинг (Лекция 7): Вы пропишете этичные способы реагирования на поведение, если оно все же возникнет, и определите критерии, по которым будет оцениваться успех вашего плана.
Результат: Готовый План поведенческого вмешательства - документ станет вашим профессиональным инструментом, который можно использовать в работе с семьей, образовательным учреждением или в частной практике.