Алгоритм работы с нежелательным поведением

Первый результат уже на следующем занятии

Практическое руководство для педагогов, специалистов и всех, кто работает с детьми с аутизмом и другими особенностями развития
Готовая система
Уверенность в своих решениях
Спокойные занятия
С нежелательным поведением рано или поздно сталкивается любой специалист, который работает с детьми с аутизмом: ребенок может начать кричать, скидывать материалы со стола, кусаться, бить себя и других. Проявлений может быть множество, но итог один – сорванное занятие, ребенок не научился ничему новому, а педагог начинает сомневаться в себе и выбранной профессии.

Часто проблема в том, что поведение пытаются остановить без понимания его причины.

Этот материал — простой алгоритм, который поможет:
✔️ перестать действовать наугад
✔️ понять, почему возникает поведение
✔️ изменить свою стратегию уже на следующем занятии
Перед тем как начать корректировать поведение, важно убедиться, что оно действительно является нежелательным.

Проверяем по чек-листу:
  • Потенциально опасно ребенку или его окружению: дерется, кусается, бросает предметы, убегает, причиняет вред себе
  • Мешает обучаться, развиваться, функционировать и эффективно взаимодействовать: кричит, скачет, кружится на месте, мычит и т. д., замещая таким поведением функциональную коммуникацию
  • Социально неприемлемо: раздевается донага в публичных местах, выхватывает у чужих людей из рук предметы и т. д.
Если поведение не относится к вышеперечисленным, мы не можем называть его неприемлемым, даже если оно кажется странным.
Если поведение есть в списке, начинаем подготовку.